为进一步推动职业本科公共基础课课程思政建设，探索适应职业本科人才培养特点的课程思政实践路径，10月31日，2026年度职业本科公共基础课（语文、外语、职业素养）课程思政集体备课活动在金华职业技术大学举行。本次活动由教育部职业教育与成人教育司指导，教育部职业教育发展中心主办，金华职业技术大学承办，高等教育出版社协办。活动采用线上线下相结合的形式，来自全国各地职业本科院校的专家学者和一线教师代表1800余人参加活动。

教育部职业教育发展中心教材教学处处长刘义国线上出席开幕式并讲话。他指出，公共基础课是职业教育落实立德树人根本任务的重要阵地，要聚焦德技并修人才培养目标，推动价值引领、知识传授与能力培养深度融合，积极探索符合职业本科特点的课程思政路径。金华职业技术大学教务处处长倪淑萍在致辞中表示，职业本科人才培养既要锤炼专业本领，也要涵养文化素养、职业精神与责任担当。公共基础课要遵循课程规律，深挖育人资源，推动价值引领融入知识学习和能力训练，并通过深耕课堂、协同共研，提升课程思政实效，促进研讨成果转化为育人实践。

活动通过专家报告、集体备课展示和专家点评，促进不同院校教师交流互鉴，推动课程思政理念融入教学设计与课堂实践。活动期间，主办方为分享教师颁发证书。

外语专场，深圳职业技术大学刘建珠教授作题为《课程属性视域下高职外语课程思政的价值辨析、理论建构与实践路径》的主旨报告。他从外语课程的“五重属性”出发，提出“以教育性铸魂、以技能性立根、以学科性固本、以层次性定标、以通识性赋能”的建设思路。他强调，外语教育应超越单纯的语言知识传授，实现从“外语教学”向“外语教育”的跃升，推动语言能力培养与价值塑造深度融合。

在集体备课展示环节，外语专场聚焦课程属性、AI赋能与跨文化交流。金华职业技术大学魏庆平围绕《道和术精·心仁德诚——职业本科〈科技英语〉课程思政的探索与实践》进行分享；杭州职业技术大学郑秋云作《AI赋能，分层融合——职业本科大学英语课程思政的实践与思考》主题分享；深圳职业技术大学谢旦旦聚焦《语言为桥，文化为魂：大学英语“三阶递进”课程思政教学案例分享》进行分享。

在语文课程专场，襄阳职业技术大学组织部、统战部部长武雪慧作题为《以文载道·以技铸魂——襄阳职业技术大学大学语文课程思政育人实践》的主旨报告，介绍了“主题引领、场景融合、数字赋能”的课程思政建设路径。她以九大人文主题统整阅读鉴赏、表达写作与实践活动，结合工业生产、农业农村、民生服务等职业场景推进课程内容与专业学习衔接，并借助数字资源和人机协同，探索过程性、结果性与增值性评价相结合的评价机制。

课程思政集体备课环节，浙江机电职业技术大学房利聚焦《五维同构，全景育人：职业本科〈大学语文〉教材课程思政的系统设计与实践探索》作分享；金华职业技术大学张银枝以《适意、深意、诗意：一门有“意思”的大学语文课，如何走向育人》作分享；襄阳职业技术大学邹小宇为荣《亲近自然山水，讲好中国故事——大学语文课程思政〈寻芳习家池〉教学案例》作分享。

职业素养专场聚焦课程思政如何融入职业素养教学，倪淑萍作《内生式课程思政：让职业素养在课程中自然生长》主旨报告。她提出，应立足学生职业成长需求，挖掘课程资源与教师职业经历，推动价值引领自然融入。以国家在线精品课程《你我职业人》为例，她介绍了围绕职业之“道、德、艺、术”构建课程内容，通过“项链模式”融入不同专业教师的职业故事与真实案例的实践探索。

集体备课环节，金华职业技术大学顾敏艳以《职业教育国家在线精品课程〈你我职业人〉教学展示：职场规则是自找麻烦吗？》为题作分享。

本次活动是职业教育领域落实立德树人根本任务、推进课程思政常态化规范化建设的一次重要实践。金华职业技术大学将以承办此次活动为契机，虚心学习兄弟院校经验，持续深化职业本科公共基础课程改革，加强协同教研，推动研讨成果转化为课堂实效，探索价值引领与知识传授、能力培养相融合的育人路径，为培养德技并修的高层次技术技能人才贡献力量。

（作者：汤荣 审核：王薇薇、亢莹利 编辑：汤荣）