为深入贯彻学校职业本科人才培养理念，系统推进通识课程分层分类教学改革，7月7日，公共基础学院召开2026年通识课程专本差异化分析专题汇报会。公共基础学院院领导、教学办相关人员及全体专任教师参加会议。

学院副院长在总结中指出，专本差异化分析是推进职业本科通识课程改革的重要基础。职业本科课程建设不应停留于“加课时、加难度、换教材”等表层调整，而要从课程定位、教学内容、组织实施、评价方式和技术赋能等方面实现全链条升级。各课程团队要将分析成果转化为具体课程改革方案，进一步完善职业本科课程标准、教学方法和评价体系，把“高于专科、别于普通本科”的要求落实到课程建设和课堂教学全过程。同时，要通过常态化教研活动推动专本差异化建设共识转化为教学实践，充分发挥人工智能在学情诊断、资源推送、过程评价和个性化学习支持中的作用，推动通识课程由工具应用走向生态重塑。

各教学部依次汇报，结合体育、英语、高等数学、人工智能通识课程、大学语文等核心课程建设实际，系统分析专科与职业本科在课程定位与目标、学情分析、教学改革与组织实施、课程评价、人工智能赋能、课堂形态变革和学生学习成效等方面的差异化设计。

本次专题汇报会进一步凝聚了通识课程专本差异化建设共识，为优化课程体系、深化教学改革、提升通识教育质量奠定了基础。下一步，公共基础学院将持续推进通识课程内涵建设和数字化转型，强化课程建设、教学改革与人才培养协同联动，不断提升通识课程育人效能。

会议还围绕人文素养水平测试方案研制、数字教材建设等后续重点工作进行了部署。（作者：诸葛亚楠 审核：王薇薇、亢莹利 编辑：汤荣）