近日，我院教师张银枝署名文章《美国社区学院通识课程探微与借鉴》在北大核心期刊《职教论坛》2024年第10期社会科学II专辑的职业教育专题中刊登。

文章通过梳理美国职业教育通识课程的三种价值取向，透视美国职业教育通识课程的实践模式，总结出基于实用主义的能力本位教学模式、基于要素主义的转学衔接课程模式、基于人文主义的泛学习过程的综合评价模式。文章提出我国职业教育通识课程设置的未来向度：树立全力服务于学生成才成长的设置理念，凸显学习能力的教学策略，呈现中国特色文化特质的内容建构，支持通专融合、专本贯通的衔接模式。

自学校升本以来，为加快适应职本新赛道，自上而下调整工作重心，高度重视教师的科研工作。学院立足自身特色，在做好通识教育的同时着力提升科研水平，充分发挥优秀教师的带头作用，致力让学院科研工作更进一步。（作者：李祖华 审核：管茂发 编辑：童国权）