为进一步提升思政理论课教师的教学能力与水平，不断深化课程思政教学改革，持续强化思政理论课的“主渠道”和关键课程作用，近日，“课程思政”首创者、金职院课程思政研究中心首席专家顾骏教授莅临学院开展“思政理论课教师面临的挑战与机遇”主题讲座。讲座由院长倪淑萍主持，全体思政理论课教师参加。

    顾骏教授以近年来亲自指导课程思政建设过程中遇到的典型问题着手，以《大国方略》、《发现的逻辑》等课程建设为例，厘清了思政课与课程思政的关系，解决了课程思政建设过程中常见的几个思维误区，剖析了课程思政改革给思政理论课教师带来的新挑战与新机遇。

    他指出，思政课讲究规范性，但不是没有创新空间，要在准确把握思政课要求的前提下，处理好原则性与灵活性，以更好的教学效果解决“三入问题”。一是补课元典。思政理论课教师要加强学习，掌握马克思主义的来龙去脉及其内在逻辑，在哲学的高度上用经济学解决必然性问题，使价值立场具有客观可行性。二是明确基点。立场决定观点，观点决定方法。思政理论课不仅要讲好马克思主义的具体理论和结论，更要传递立场观点方法。三是吃透文件。知晓中央精神的来龙去脉。四是把握国情。增强理论洞察能力，讲活思政课程，有计划有侧重地开展实证研究、服务社会，以坚实的理论基础回应学生思想上的困惑，立场、观点和方法。五是熟悉传统。讲深讲透中国道路和中国特色的历史渊源。六是拓展知识面。开阔眼界、开放头脑、开拓思路。七是精通教学。要有教学技术的意识和教学设计的感觉，在教学层面上解决“三入问题”。八是走向学生。贴近学生才能引导学生，深入生活才能理解学生，理解学生才能贴近学生。

    倪淑萍在总结中指出，近年来我院持续深化思政理论课改革创新，深入推进课程思政改革，建立协同育人机制，充分发挥了通识课和专业课的育人价值，先后推出《你我职业人》《职场护法》《劳动教育》等精品课程，精心编写配套校本教材，形成“课程出精品、教师有成长、学生有收获”一体两面的立体化改革格局，持续推动课程建设、师资培养、人才培育迈上新台阶。（作者：张嗣尧 审核：许俊俊 编辑：童国权）